【壹揪看88無聲】何瑞珠│今年最值得一看的國片！聾啞學校遇百人性霸凌揭頑固共犯結構 《無聲》吶喊社會對性暴力：噤聲
文｜何瑞珠（紐約大學電影理論研究所碩士、資深影評人）
圖片：取材自網路、翻攝畫面
《無聲》
假如你今年只想看一部國片，那就是這部了。
《無聲》根據爆發在2009年的台南特教學校性侵事件改編，這起震驚社會，牽涉上百人的性霸凌案，因為受害者與加害者都是聾人學校的學生，他們無法替自己發聲。
也因為他們把學校視為世上唯一能接納自己的地方，因此不斷自我催眠「正常化」加害者的行徑。
導致性霸凌和性侵被掩飾為日常嬉戲的「一起玩」，知情的老師和校長為了自己的地位、權力和飯碗，以及整個社會對性侵案的噤聲禁忌。
因此校方始終以息事寧人心態，只想搓圓仔把事情揉到看不見，導致性霸凌案在校園一代傳一代，甚至可能追溯到30年前。
聾人因為無法正常發聲，因此性侵案即使發生在校園巴士後座，竟然也因為受害者無法大吼大叫，導致坐在最前座的老師和司機都視而不見，性侵案也發生在校園各個角落。
也再次因為他們無法叫喊，導致校方始終假裝看不見，因為校方不想惹事，導致每個報案的受害者都被交代要吞忍下去。
沒想到加害者們有樣學樣，再加上同儕壓力，導致這混著上百學童血淚控訴的雪球越滾越大。
雖然改編自真人真事，但編導把焦點放在三個主角身上，讓主角們的互動成為整間學校的縮影和源頭。
柯貞年導演邏輯清楚，對幾個主要人物的心理塑造都有深入剖析，究竟他們為何不離開？為何無法反抗？為何整間學校能層層疊疊地搭建出一個頑固的共犯結構？導致性侵案即使在調查期間仍持續發生。
案件能牽涉高達上百人，顯然共犯結構牽連甚廣，與整個社會的性禁忌也有很大關係。
運鏡的設計也很卓越，導演刻意模糊化加害的老師，只讓受害者變得性情乖戾殘暴，情緒兩極化和連續自殘，藉此彰顯出加害者的可惡至極。
加害者面目模糊就已讓他的邪惡在我們的想像中擴增百倍，而加害者對受害者造成的精神和心理創痛極大，被性侵後的小孩是如何的自我厭惡，到一步步邁入不可自拔地成魔之路。
導演的鋪陳，從校園霸凌主謀小光先是接到一個訊息就勃然大怒，到畢業典禮整個神情不對勁，再到他壓力大到只能以性侵別人來發洩，最後再到他的自殘，之後才有關鍵人物老師的出現。
但也始終沒看到老師的臉，無臉的老師從簡訊、背影到現身，他不在銀幕上卻也無所不在地，牽動著這個被強暴少年的一切。
整個鋪陳有條有理，國片向來最弱的敘事邏輯，在《無聲》中卻是無懈可擊。
片名真正要問的是，到底無聲的是誰？無聲的除了聾啞人士外，還包括整個社會的「如果讓別人知道發生這種事」的羞愧。
這句話出現在不同的家長身上，校長也說過類似的話：「鬧大對我們學校有何好處？」
受害者並沒有錯，但整個社會卻不斷強加羞愧感在受害者身上，而加害者正是利用這種社會氛圍，更加肆無忌憚地為所欲為。
或許無聲的不是受害者，也不是聾啞人，而是整個社會對性侵案的噤聲與避而不提，才是性暴力層出不窮的主因。
因此，《無聲》拍的不只是特教學校的性侵風暴，而是我們每個人對性侵案的噤聲。（責編：洪健庭、陳香君、壞編 編審：蕭文龍、黃識軒 後製：美編視覺設計組、影音組）
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